Uudet sivut
- 16. toukokuuta 2012 kello 13.54 Elinikäisten oppijoiden opintopiiri, valintakoe 2012/artikkeli4:Anja Heikkinen: ”Miehiä, naisia vai aikuisia? Sukupuoli aikuiskasvatuksen haasteena (historia) [743 tavua] Anita (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Anita kysyy: Voitteko joku selittää mitä tämä Heikkisen artikkelin pätkä tarkoittaa tai jos jotain termejä osaisitte avata edes, kiitos. "Sukupuolten kumppanuuden siirtymi...)
- 14. toukokuuta 2012 kello 12.13 4. Pöytäkirja (historia) [13 797 tavua] Cryo (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: = Pöytäkirja: The child-driven education = Ryhmä: 1UP (Anna-Riikka Pasanen ja Aino Riikonen) Aiheesta: Sugata Mitran luento "The child-driven education” Paikka ja aika: Ka...)
- 13. toukokuuta 2012 kello 06.32 Näkymätön oppiminen/Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen suunnittelu/SomeTime2012 -tapahtuman raportointi (historia) [7 056 tavua] Teromakotero (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: == #SomeTime2012 Näkymätön oppiminen == Etäosallistujien kirjoitus- ja linkkauskanava<br> Etää koordinoi @ConnectIrmeli - paikalla koordinoimassa Anne Rongas ja Tero Toivane...)
- 12. toukokuuta 2012 kello 12.06 Näkymätön oppiminen/Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen suunnittelu/Minkälainen on uuden koulun palautejärjestelmä (historia) [263 tavua] Teromakotero (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: * Ottakaa huomioon Koulutusjärjestelmän uudistaminen, Humanistiset taidot ja Knowmadien aikaansaaminen...)
- 8. toukokuuta 2012 kello 15.47 Näkymätön oppiminen/Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen/Muuttuva arviointi (historia) [531 tavua] Teromakotero (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: == Muuttuva arviointi == * Miten voidaan arvioida tulevaisuuden oppijoita, joilta edellytetään Humanistisia taitoja ja joiden valmistuessaan tulisi olla ...)
- 8. toukokuuta 2012 kello 15.46 Näkymätön oppiminen/Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen/Muuttuva oppisisältö (historia) [562 tavua] Teromakotero (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: == Muuttuva oppisisältö == * Minkälaisia olisivat tulevaisuuden oppimateriaalit, jotka tukisivat oppijoiden Humanististen taitojen kehittymistä, ja tur...)
- 8. toukokuuta 2012 kello 15.45 Näkymätön oppiminen/Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen/Muuttuva luokkahuone (historia) [1 899 tavua] Teromakotero (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: == Muuttuva luokkahuone == * Minkälainen olisi luokkahuone (tai jonkin muun niminen oppimisympäristö), joka tukisi oppijoita saavuttamaan [[Humanistiset taidot|Humanistisia tai...)
- 8. toukokuuta 2012 kello 15.44 Näkymätön oppiminen/Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen/Muuttuva koulu (historia) [3 248 tavua] Teromakotero (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: == Muuttuva koulu == * Koulujärjestelmän uudistaminen -linkki vie suoraan näkymättömän oppimisen sivulle, jossa t...)
- 8. toukokuuta 2012 kello 15.41 Näkymätön oppiminen/Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen (historia) [372 tavua] Teromakotero (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: == /Muuttuva koulu/ == == /Muuttuva luokkahuone/ == == /Muuttuva oppisisältö/ == == /Muuttuva arviointi/ ==)
- 6. toukokuuta 2012 kello 19.30 Näkymätön oppiminen/Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen suunnittelu (historia) [6 376 tavua] Teromakotero (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: == Näkymätön oppiminen, avoimet oppimisympäristöt ja tulevaisuuden yhteisöllinen rakentaminen -suunnitteluryhmä == Mukana työryhmässä Tero Toivanen, Anne Rongas sekä Ir...)
- 5. toukokuuta 2012 kello 16.02 Elinikäisten oppijoiden opintopiiri, valintakoe 2012/artikkeli2: Anita Saaranen-Kauppinen, Esa Rovio, Anna Wallin ja Jari Eskola: "Kaino löysi parin, mutta jatkaa liikunnan harrastamista edelleen – Sosiaaliset suhteet ja liikunta-aktiivisuus" (historia) [2 204 tavua] 87.93.221.110 (keskustelu) (Ak: Uusi sivu: Heippa kaikki! Voisiko joku kertoa mitä saitte irti kyseisestä artikkelista? Ja hei jo opiskelevat, mitkä näistä materiaaleista tuntuivat tärkeimmiltä kokeiden näkökulmast...)
- 3. toukokuuta 2012 kello 18.49 3. Pöytäkirja (historia) [9 894 tavua] Cryo (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: = Pöytäkirja: Wikipedia ja tiedon luonne = Ryhmä: 1UP (Anna-Riikka Pasanen ja Aino Riikonen) Aiheesta: Niklas Vainion artikkeli "Muuttaako Wikipedia käsitystämme tiedon luon...)
- 2. toukokuuta 2012 kello 21.07 5. Alustus (historia) [4 964 tavua] Cryo (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: ITIMA31 Aino Riikonen 3.5.2012 Alustus lukupiiriä varten artikkelista... = Bring on the learning revolution = Sir Ken Robinson (http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U) == Ny...)
- 2. toukokuuta 2012 kello 07.00 Netti-innostajuus omassa yhteisössä (historia) [1 578 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on pohtia netti-innostajuuden käyttökelpoisuutta omassa yhteisössä.)
- 1. toukokuuta 2012 kello 21.55 7. Pöytäkirja (historia) [19 150 tavua] Anri (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: = Rushkoff ja ohjelmointi = Haley Moore kirjoittaa artikkelissaan ”Rushkoff: Program, or be programmed” Douglas Ruskoffin esittämistä ohjelmointiin liittyvistä ajatuksista...)
- 27. huhtikuuta 2012 kello 22.12 6. Alustus (historia) [13 839 tavua] Anri (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: = Avoin/läpinäkyvä design = == Aluksi == === Mackeyn artikkelin teemoja === Thomas Mackey käsittelee artikkelissaan ”Transparencey as a catalyst for interaction and partic...)
- 27. huhtikuuta 2012 kello 10.43 Sosiokulttuurinen innostaminen sosiaalista mediaa hyödyntäen (historia) [1 475 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Tutustu aineistoihin ja pohdi sivun alarunassa olevia tehtäviä. Sosiokulttuurisen innostamisen taustaa ja elementtejä. Netti-innostaminen yhdis...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 11.20 Ratkaisumallien käyttöönotto (historia) [565 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Haetaan yhdessä tietoa ongelman eri puolista. Rakennetaan tietoa yhdessä wikiopistoon ohjatusti osallistavana prosessina. Tiedon yhteinen jakami...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 11.18 Ratkaisumallit (historia) [394 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Miten verkkoa hyödynnetään ongelman taustojen selvittämisessä. Mistä eri paikoista voisi löytyä ongelman taustoitusta. Missä ihmiset vois...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 11.16 Ongelman taustoihin tutustuminen (historia) [435 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Yhteisen, kaikkia koskevan ongelman hahmottaminen ja haasteiden selättäminen sosiaalisen median välinein. Ongelman hahmottamiseen parhaiten sopi...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 11.13 Yhteinen ongelma tai haaste (historia) [1 109 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Tutustu aineistoihin ja pohdi sivun alarunassa olevia tehtäviä. Sosiokulttuurisen innostamisen taustaa ja elementtejä. Netti-innostaminen yhdis...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 06.36 Omille poluille (historia) [414 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Koulutuksen päätyttyä. Sovitaan aika, milloin kukin tuo ideansa yhteiselle estradille. Ideoidaan sosiaalisen median välineitä hyödyntävä pr...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 06.35 Reflektio (historia) [229 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Arvioidaan ratkaisua, sen toimivuutta ja tuotantoprosessin onnistumista. Tehtävä:)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 06.33 Ongelmanratkaisu dialogisen prosessin kautta (historia) [708 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Kokeillaan koko porukalla dialogiin sopivia sosiaalisen median työkaluja käymällä dialogia. Aiheena on alkuperäinen ongelma. Tavoitteena löyt...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 06.32 Dialogin periaatteet (historia) [374 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: yhdessä läpikäydään löydettyjä näkökulmia aidon dialogin periaatteita noudattaen. Pohditaan dialogisuuden ydintä ja johdatellaan oppijat...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 06.30 Yhteinen tiedon rakentaminen osallistavana prosessina (historia) [399 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Projektin työstäminen jatkuu: Haetaan ryhmissä tietoa ongelman eri puolista Osallisuus: Rakennetaan tietoa yhdessä wikiopistoon ohjatusti osal...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 06.29 Ongelman taustojen selvittäminen (historia) [394 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Tutkimuksellisuus: Miten verkkoa hyödynnetään ongelman taustojen selvittämisessä. [http://www.innostaja.net/sivu.php?artikkeli_id=27 Projekt...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 06.27 Projektin ideointi ja aloittaminen (historia) [435 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Edellisen tunnin aiheiden konkretisointi toiminnaksi Mietitään, mitkä sosiaalisen median välineet toimivat parhaiten tähän tarkoitukseen. [h...)
- 23. huhtikuuta 2012 kello 06.25 Sosiokulttuurisen innostamisen elementit ja keskeiset some-välineet (historia) [1 191 tavua] Kinnupekka (keskustelu | muokkaukset) (Ak: Uusi sivu: Tämän jakson tavoitteena on: Tutustu aineistoihin ja pohdi sivun alarunassa olevia tehtäviä. Havahtuminen: ongelman hahmottaminen ja määrittäminen yhteisöllisesti. Miten ...)
- 20. huhtikuuta 2012 kello 07.18 Hakkarin 8.D äidinkielen projekti/Keksi (historia) [1 161 tavua] 193.211.5.90 (keskustelu) (Ak: Uusi sivu: Keksi Keksi keksittiin 600- luvulla Persiassa. Keksi on kuiva, kevyt ja yleensä pieni leivonnainen. Keksi voi olla makea tai suolainen. Keksin valmistus Keksit valmistetaan pä...)
- 18. huhtikuuta 2012 kello 09.50 Hakkarin 8.D äidinkielen projekti/Metallimusiikki (historia) [2 536 tavua] 193.211.5.90 (keskustelu) (Ak: Uusi sivu: Metallimusiikki on raskasta rockmusiikkia. Metallimusiikkiin kuuluvat intensiiviset rytmit, sähkökitaran särösoundi ja usein myös synkät sanoitukset. Tyylilaji kehittyi 1960...)
- 17. huhtikuuta 2012 kello 13.04 Hakkarin 8.D äidinkielen projekti/Lontoo (historia) [7 006 tavua] 85.76.202.5 (keskustelu) (Ak: Uusi sivu: == Lontoo== Yleistietoa Lontoo on Yhdistyneiden kuningaskuntien ja Englannin pääkaupunki. Kaupungin asukasluku oli vuoden 2010 heinäkuussa 7 825 200 eli Lontoo on yksi Euroopan...)
- 17. huhtikuuta 2012 kello 09.11 Hakkarin 8.D äidinkielen projekti/Siperianhusky (historia) [2 501 tavua] 193.211.5.90 (keskustelu) (Ak: Uusi sivu: == Siperianhuskyn luonne == Siperianhusky on lempeä ja suhtautuu ihmisiin ystävällisesti. Siperianhusky ei ole tappelunhaluinen. Se viihtyy parhaiten suuremmassa ryhmässä esi...)
- 17. huhtikuuta 2012 kello 08.58 Hakkarin 8.D äidinkielen projekti/Heavy metal (historia) [0 tavua] 193.211.5.90 (keskustelu) (Ak: Uusi sivu: Metallimusiikki on raskasta rockmusiikkia. Metallimusiikkiin kuuluvat intensiiviset rytmit, sähkökitaran särösoundi ja)
- 17. huhtikuuta 2012 kello 08.57 Hakkarin 8.D äidinkielen projekti/Vapaaottelu (historia) [1 319 tavua] 193.211.5.90 (keskustelu) (Ak: Uusi sivu: VAPAAOTTELU -Vapaaottelu on)
