Keskustelu:Tehtävä 4, 16.-20.5., Ivi, ke 18.5. mennessä
Lisää aiheSiirsin sen lehtipuun kommenttien alla olevan tekstin tänne. Pääosa on mun tekstiä, mutta mukana taitaa olla muidenkin kommentteja. Katsotaan tarvitaanko tätä missään ja minkä verran liitän tätä omaan.. -käpy
Tällä kurssilla olemme opiskelleet mediakasvatusta ja tutustuneet samalla wikimaailmaan käytännössä. Kokemukset ovat vaihtelevia riippuen ihmisten tietoteknisistä taidoista, aikaisemmasta kokemuksesta ja myös luonteesta. Ensimmäistä kertaa wikiopistoon kirjoittaminen tuntui joistakin jopa pelottavalta, olemmehan tottuneet, että kirjoitettu tai painettu sana on jotain merkittävää. Epävarmuus oman tiedon merkittävyydestä ja sovelluksen käytön opettelu hidastivat ensimmäisen tehtävän tekemistä. Samoin työskentelyn jakaminen olisi pitänyt sopia selkeämmin; nyt nopeimmat ryntäsivät kirjoittamaan tavallaan rungon tehtäville, joka johdattelee ehkä liikaa tehtävän sisällön muotoutumista. Tehtävien tekemistä on hankaloittanut myös yleisesti wikiopistoon ja yleisestikin wikimaailmaan tutustuminen. Joillakin verkkokirjoittelu oli jo ennestään tuttua ja wiki koettiinkin yhdeksi sovellukseksi muiden rinnalla. Joka tapauksessa tällaisessa opetus- ja oppimistavassa voidaan pysähtyä miettimään, onko tämä aitoa wikioppimista. Kun tehtävät määritellään etukäteen ja oppijat kirjoittavat wikiopistoon tämän mukaisesti, niin wikin alkuperäisestä ajatuksesta on jäljellä vain yhdessä tekeminen ja muille jakaminen. Vaikka formaali opetus siirretään wikialustalle, opetuksen tavoitteet ja arviointi säilyvät. Tasa-arvo on ollut lähes yhtä näennäistä kuin koulumaailmassa yleensäkin, vain tuotoksia ei ole strukturoitu. Wikioppimisen peruslähtökohta, että opitaan, mitä halutaan, ei toteudu. Tai sitten oppijat ovat ainakin meidän ryhmässä olleet niin sovinnollisia perinteisen koulujärjestelmän aivopesemiä, että ryhmä ei lähtenyt kuljettamaan tarinaa, muokkaamaan tietoa, ohi annetun aiheen. Kukaan ei myöskään provosoitunut, vaikka provosoitiin. Wikissä työskentelyä kuitenkin helpottaisi, jos oppijoilla olisi halu toimia wikissä, nythän vaihtoehtoja ei ollut tarjolla. Ryhmän jäsenten osallistumisen tasapuolisuuden puolesta en kovaan ääneen puhuisi. Historia-tietoja selatessa toisten ryhmäläisten nimimerkit loistivat taulukossa, toisten puuttui kokonaan. Pelkkiä IP-osoitteitakin löytyi, joten niistä on mahdotonta tietää osallistujaa. Itsekin kyllä pariin kertaan unohdin kirjautua sisään, kun piti vain vilkaista nopeasti tehtävää, mutta aloinkin lisätä kommentteja. Ensimmäisen tehtävän jälkeen aloimme enemmän kiinnittää huomiota omaan pohdintaan aiheesta. Käpy oli erittäin aktiivinen ja tekstiä tuli tuutin täydeltä jokaiseen tehtävää. Peri ja minä olimme ehkä kiitettävän aktiivisia tasaisesti joka tehtävässä ja Lehtipuu tuli mukaan reippaammin ekan tehtävän jälkeen. Ivin ja Peskin osallistuminen oli minulle mysteeri alusta saakka, sori vaan pojat :)
Karkki, Peri ja minä olimme aktiivisimmin mukana, Lehtipuu sen jälkeen, Peskin ja Ivin osallistuminen oli vähäisempää.
Eikö tämäkin voitais jakaa jokaisen omien kommenttien alle... pysyisi omat ajatukset "kasassa" ??? (Karkki)
Tätähän se Karkki on ollut koko ajan! Toinen politrukki on ollut Käpy, joka aina poisti minun kirjoittamani tekstin. Kumpikin yrittää jyrätä aina kaikessa, eikä toisten mielipiteet tai näkemykset näitä neitokaisia paljon kiinnosta.
-Höpö-höpö, sanoo käpy.
Aloita keskustelu sivusta Tehtävä 4, 16.-20.5., Ivi, ke 18.5. mennessä
Keskustelusivuilla käyttäjät keskustelevat siitä, miten Wikiopiston sisältöä voi kehittää mahdollisimman hyväksi. Voit käyttää tätä sivua aloittaaksesi muiden kanssa keskustelun siitä, miten sivua Tehtävä 4, 16.-20.5., Ivi, ke 18.5. mennessä voisi parantaa.
