Palautusversio 4
KANERVA KOMMENTOI
Nyt mie oon äimänkäkenä!
Mahtava palaute teiltä, tosiaan huippu monipuolinen, hienosti koottu ja etenevä! Otan tuolta muutamia asioita esille: 1) Tähän olette sitten kirjoittaneet juuri oikeanlaisen johdannon, mistä siis hetki sitten kun tekstinne kommentoin tuonne kolmosen alueelle, motkotin.
2) Todellakin tällaiselle kurssille tullaan kovin eri odotuksin, aikuiset ovat niin kovin eritavoin kiinnostuneet tällaisista erilaisista oppimistavoista. Tuo aikuiskasvatuksessa käyty käsitteen määrittelyasia oli hyvä pohja ilman muuta.
3) Pelisääntöjen tekeminen tuntuu usein mitättömältä, mutta on ehdottoman tärkeää tällaisella kurssilla. Usein koetaan kuitenkin, että tarvitaan lisää tapaamisia, kuten mainitsette jos jakso olisi ollut pitempi....
4)" Mahtoiko johtua siitä, että jokaisen nimi on luonnosversio eikä niitä ollut nimellisesti eroteltu toisistaan." Juuri tästä syystä... Ja on tiedostettu asia, ettei tämä oppimisalusta ole paras, mutta se on avoin ja se on tässä yksi tärkeä pointti.
5 ja 6 ja 8) Hienosti etenitte tehtävissä, ja tuo tahti on kova tehtävä/ viikko tulee usein vastaan ja samalla kuitenkin havaitaan kuinka vastuu jakautuu usean kesken. Jos kaikki ottavat vastuun on tekemisessä hyvä fiilis ja tulos on yllättävä. Minäkin kummastelin tätä viimeistä tehtävää, mutta joskus ihminen myös vain väsyy, se saattoin näkyä tässä ja joulukin tulee. Itse opin tästä palautteesta, että ehkä se viimeinen kirjoitustehtävä voisikin olla kevyempi, ei se raskain, etenkin kun on tällainen aika vuodesta.
7 ja 9)Oppimiskokemukset ovat teillä monipuolisia, se on minusta pääasia. Yhdessä sai aikaan paljon enemmän! Näin se menee.
Kiitos palautteesta ja Hyvää joulua teille kaikille!
1. Johdanto
Lähdimme arviointitehtävän kanssa liikkeelle niin, että jokainen Tontut-ryhmän osallistuja kirjoitti omasta oppimisestaan ja kokemuksistaan reflektiota. Näitä kokemuksia oli hauska lukea, koska monessakin kohdassa saattoi nyökytellä samanmielisyyden merkkinä. Kaikkiaan kurssin tekeminen yhdessä sujui hyvin ja reflektioista päätellen myös odotukset ja kokemukset oppimisesta olivat olleet samantyyppisiä. Sattumaa vai kuinka, että osuimme me viisi yhteiseen ryhmään. Yhteinen tekemisemme sujui niin hyvin, että päällimmäiseksi kaikkien mieliin jäivät positiiviset asiat. Seuraavissa kappaleissa käsittelemme kurssin kulkua ja ajatuksiamme teemoittain.
2. Odotukset
Odotukset kurssia kohtaan olivat melko samantyyppisiä. Lähdimme kaikki liikkeelle avoimin mielin ja kiinnostuneina. KaritaLeinosella taisi olla massiivisimmat ennakkoluulot verkko-opiskelua kohtaan, mutta usealle muullekin ryhmän jäsenelle verkko-opiskelu oli vieraampi tapa opiskella.
”Tämä oli ensimmäinen verkkokurssi ja odotukset olivat epämääräiset. Minulla oli kieltämättä aika lailla ennakkoluuloja, sillä en oikein koskaan ole ymmärtänyt, miten ”koulua voisi käydä” verkossa. Minulla on, myönnettökööt, aika vanhanaikainen käsitys oppimisesta: opiskellahan TÄYTYY luokassa, jossa opettaja vetää show:ta enemmän tai vähemmän äänekkäästi. Mielenkiinnolla siis osallistuin kurssiin ja ajattelin, että katsotaan nyt, mihin tämä johtaa.” KaritaLeinonen
Himatuikku kuvasi reflektiossaan tärkeän asian: ”Erittäin oleellisena tälle kurssille pidin sitä, että kriittinen pedagogiikka oli jo käsitelty aiemmalla aikuiskasvatuksen aineopintojen kurssilla. Olin yllättynyt, kuinka suuri rooli ja painoarvo sillä ovat mediakasvatuksen tausta-ajatuksena. ”
Jokaisella meistä oli olemassa mielikuva mediakulttuurista, joillakin kirkkaampi ja joillakin vähän hatarampi, mutta tämä kriittisen pedagogiikan liittyminen mediakasvatukseen oli varmasti jokaiselle meistä asia, jota ei ennen kurssin alkua osannut odottaa. Näin jälkeenpäin teemat nivoutuvat toisiinsa hyvin luonnollisesti, mutta ennakkoon emme osanneet niitä toisiinsa liittää. Olikin mukavaa huomata, että aiemmin opitusta oli hyötyä.
3. Aloitustapaaminen
”Viime viikonlopun aloistusluennolla saimme muodostettua sujuvasti tontut-ryhmän. Ryhmän yhteisten pelisääntöjen sopiminen tuntui sujuvan helposti. Sovimme jokaiselle tehtävälle vastuuhenkilön, joka koostaa ryhmän tuottamasta materiaalista lopullisen tehtävän. Sovimme myös, mistä aiheesta kukakin tuottaa tekstiä. Sopimuksiin kuului myös se, että otamme aktiivisesti käyttöön keskustelevan ja vuorovaikutteisen tyylin tehtävien tuottamisessa ja autamme tarvittaessa tehtävän vastuuhenkilöä kokoamaan palautuksen valmiiksi. Yhteisten pelisääntöjen sopiminen tuntui sujuvan, olimme yhteisillä linjoilla siinä, miten kurssista saisimme mahdollisimman antoisan ja sujuvan. Sovimme myös, että jollei alkutapaamisessamme sovitut säännöt osoittaudukaan toimivaksi, niin tarpeen mukaan pohdimme linjauksia uudelleen.
Karita ei ollut paikalla alkutapaamisessa, joten tapasimme Karitan kanssa sunnuntai-iltana ja neuvoin hänelle tämän wikialusta käyttöä ja kertasimme yhdessä sovitut systeemit. Samalla pääsin itsekin varmistamaan ja kokeilemaan oppimaani alustan käytössä, kirjoittamisessa ja tallennuksessa. Karitalle tehtävänantoja selvittäessäni huomasin myös, että omat ajatukseni tehtävistä jäsentyivät ja selkiytyivät. Sekä Karita että minä siis opimme tuossa kohtaamisessa uutta.” SaaraHaapala
Muittenkin ryhmäläisten kokemus ensimmäisestä tapaamisesta oli se, että kasvokkainen kontakti oli tärkeä kokea ennen kurssityöskentelyn aloittamista. Pelkomar totesi seuraavanlaisesti:
”Tapaamisessa saimme myös synnytettyä ryhmään hyvän ilmapiirin ja uskon sen auttaneen meitä matkan varrella.” Juurikin ilmapiirin ja hyvän hengen syntymisen vuoksi tapaaminen oli tärkeä ja toki käytännön asioista on jouhevampaa sopia keskustellen, kun neuvottelu tapahtuu reaaliajassa.
Reflektioissa nousi esiin, että jos kurssi olisi ollut pidempi, niin olisimme kaivanneet toista lähitapaamista. Nyt tätä ei tarvittu.
4. Wiki
Kukaan ryhmäläisistä ei ollut käyttänyt aiemmin wikiversityä.
”Wikiversityä en ole aikaisemmin käyttänyt, mutta perustekniikaltaan sen sai haltuun hyvinkin nopeasti. Hieman kankeana pidän ko. ohjelmaa nykypäivän monipuolisimpiin editori-ohjelmiin verrattuna.” Himatuikku Ihmeemmin emme ennättäneet wikiversityyn paneutua, esimerkiksi tekstien editointimahdollisuuksia varmasti olisi ollut mutta emme niihin paneutuneet. Wikin kanssa käytiin ainakin yksi pulmahetkikin läpi:
”Heti kun pääsin kirjoittamaan, että wikialustaan tottuu niin johan pomppasi! Huomasin, että tehtävä ykkösen luonnosversioon tallennetut asiat olivat jokaisen tehtävän luonnosversiossa. Mahtoiko johtua siitä, että jokaisen nimi on luonnosversio eikä niitä ollut nimellisesti eroteltu toisistaan. Ajattelimme, että riittää kun ovat eri tehtävien alla. No, muokkasin ja nimesin uudelleen linkit luonnosversio 1, palautusversio 1, luonnosversio 2, jne.. Ja simsalabim, samalla kadotin kaiken siihen asti tuotetun tekstin. Tekstiä ei onneksi ollut paljoa, mutta hitotti silti. Tästä opimme, että kaikki wikiin viety asiapitoinen teksti (ainakin) on hyvä olla tallennettuna jossakin toisaallakin.” SaaraHaapala
Oppia ikä kaikki, onneksi moka kävi alkuvaiheessa kun tekstiä ei ollut vielä paljoa. Tästä viisastuneena tallentelimme tekstitiedostot aina johonkin muuallekin kuin wikiin.
5. Ryhmän toiminta
Tontut kuvaavat kurssin prosessia seuraavasti:
”Jo alkutapaamisessa pääsimme hyvään vauhtiin ja kaikilla oli melko selkeä käsitys siitä miten työskentelemme. Ryhmässä toimi sisäinen dynamiikka mielestäni hyvin ja kaikki osallistuivat tehtävien työstöön tasapuolisesti. Jos jumiintui itse, niin aika pian kaveri auttoi. Pidimme yhteyttä sähköpostilla ja kommunikointi oli kyllä erityisen nopeaa!” HassuMurre
”Oli heti selvää, että tahti oli kurssilla kova. Tehtävä/viikko tiesi sitä, että aineiston kimpussa häärättiin käytännössä taukoamatta. Vaikka tehtävä olikin pilkottu ja jaettu kaikkien kesken, ei voinut keskittyä pelkästään omaan osuuteen, vaan kokonaisuudesta oli saatava kuva itse joka tapauksessa. Ensimmäisen tehtävän kohdalla skeptisyyteni jatkui: miten ihmeessä voi saada esseen aikaiseksi, jos viisi ihmistä kirjoittaa ”vähän sieltä ja täältä” ja kaikki hiukan omalla tyylillään. Miten kokonaisuudesta voi ikinä tulla johdonmukainen ja selkeä? Kun ensimmäinen tehtävä valmistui, olin hämmentynyt: tuloksena oli laaja, monipuolinen vastaus, minkälaista en itse olisi koskaan yksin kyennyt saamaan aikaiseksi viikossa. Enkä tarkoita nyt pelkästään sivujen määrää vaan ennen kaikkea monipuolisuutta. Viisi silmäparia yksinkertaisesti vain näkee ja ajattelee laajemmin.” KaritaLeinonen
”Mielenkiintoisin tehtävä oli koota kunkin kirjoittamat tekstit yhdeksi kokonaisuudeksi. Koin tämän osion samalla haastavaksi ja erittäin hyödylliseksi. ”Ai, asiaan voi olla tuollainenkin lähestymistapa” – oivalluksia tuli jokaisen tehtävän kohdalla ja erityisesti se korostuu tässä palautusversion kokoamisvaiheessa, joka on kolmostehtävästä viittä vaille valmis. Mukava tapa oppia, kun on muutakin kuin oma näkökulma kirjoittamisessa.” Pelkomar
”Ryhmätyön ehdoton etu onkin se, että tenkkapoon tullessa eteen, ei tarvitse yksin joutua pimeään tunneliin vaan toinen tukee ja näkee tilanteen erilailla. Ja taas homma voi jatkua :)” KaritaLeinonen
Kokemukset olivat samantyyppisiä. Tahti oli kova, mutta tekemämme selkeä työnjako auttoi meitä saamaan tekstiä aikaiseksi tiiviistä aikataulusta huolimatta. Toisten tekstit virittivät ajatuksia ja auttoivat eteenpäin. Ryhmäläiset tsemppasivat ja iloitsivat yhdessä aikaansaaduista hienoista lopputuloksista.
6. Kurssin tehtävät
Kurssin teemaa pidettiin ajankohtaisena ja kurssin tehtäviä pidettiin laajoina, joilla sai kattavan ja monipuolisen kuvan käsiteltävästä aiheesta. Myös tehtäviin liittyvää materiaalia oli hyvin tarjolla ja sitä oli paljon tarjolla. Annetut lähteet riittivät mainiosti, ja lisääkin lähteitä löysi aina niin halutessaan.
Tehtäväjakoa pidettiin yksimielisesti tasa-arvoisena ja onnistuneena. Kaksi ensimmäistä tehtävää sujuivat kitkatta, mutta jostain syystä ainoastaan kolmas tehtävä tuntui aiheuttavan mietintää enemmän, erityisesti uudelleenrajauksen näkökulmasta. Ryhmäläisten omat vastuualueet tuntuivat menevän päällekkäin muiden kanssa. Pilkotuissa tehtävänosissa oli paljon toistoa, mikä loi vastuuhenkilölle enemmän haastetta sitoa tekstiä yhtenäiseksi.
”Aiheena lukutaito oli mielestäni liian kokonaisvaltainen jaoteltaviksi erillisiin palasiin. Näitä ”rajapintoja” tuli väistämättä kaikkien osioihin, missä sama asia nousi esiin, mutta hieman eri näkökulmasta.” Himatuikku
Kaikkien ryhmäläisten mielestä kaikki hoitivat omat vastuualueensa sovitusti ja tehtävien suorittamisessa koettiin onnistuneen hyvin. Vaikka olikin aluksi ryhmäläisillä epäilyjä siitä, miten tehtävä lopulta rakentuu ja kuinka sen saa onnistumaan, kaikki ryhmäläiset olivat tyytyväisiä tuotoksiin. Tekstit olivat yhtenäisiä ja ehjiä kokonaisuuksia, vaikka niitä kirjoittikin viisi ihmistä kukin omalla tavallaan ja tyylillään.
7. Oppimiskokemukset
Ryhmäläiset kertoivat oppineensa kurssilla erilaisia asioita. Kurssia pidettiin laajana kokonaisuutena, jossa sai hyvän katsauksen aiheeseen, joka osalle ryhmäläisistä oli ensimmäinen kosketus mediakasvatuksen maailmaan.
Kurssin sisällöstä opittiin ensinnäkin mediakasvatukseen liittyviä käsitteitä. Kriittisen medialukutaidon pohtiminen koettiin mielekkäimpänä, tärkeimpänä ja myös vaikeimpana osa-alueena. Kurssi avasi ymmärryksen sille, miten suuri vastuu on kasvattajalla. Kurssilta sai tärkeän muistutuksen siitä, että tiedon luotettavuuteen ja ajantasaisuuteen on kiinnitettävä jatkuvasti huomiota. Loppujen lopuksi kovin uusia oppimiskokemuksia eivät ryhmäläiset raportoineet. Kuten Saara asian kiteyttää:
” Mediakasvatuksesta olemassa oleva mielikuva vahvistui, syveni ja monipuolistui, mutta en ehkä voi sanoa, että mieleen olisi jäänyt erityisen voimakasta oppimiskokemusta tai ahaa- elämystä kurssin aihealueen piiristä” SaaraHaapala
Kurssin sisällön lisäksi opittiin paljon verkko-opiskelusta menetelmänä. Se olikin monelle ryhmäläisille uusi tapa opiskella tai vain vähän kokeiltu oppimismuoto. Oppimiskokemus verkko-opiskelusta oli kaikilla myönteinen ja se koettiin tehokkaana tapana oppia. Alun epäilevät asenteet muuttuivat suopeiksi verkko-opiskelua kohtaan.
Oppimiskokemusta verkossa ryhmänä pidettiin kivana vaihteluna ja myös mielekkäänä tapana opiskella kun sitä vertaa kirjan lukemiseen tai esseen kirjoittamiseen yksinään. Oivaltaminen, pohtiminen ja ajatusten vaihto ryhmäläisten kanssa nousivat keskeiseksi oppimisen sisällöksi.
8. Haasteet ja sitten taas toisaalta...
Kurssin hankaluudeksi kurssilaiset mainitsivat ennen kaikkea ajankäytön. Kurssilla oli kova tahti ja kurssin sovittaminen muuhun elämään oli haasteellista. Eräällä ryhmäläisellä osui iso elämänmuutos eli uuden työn aloittaminen juuri samaan aikaan tämän kurssin kanssa.
”Aikataulun koin tiukaksi ja tällainen tehtävä per viikko tuntui välillä tappotahtiselta – todellinen intensiivikurssi, jossa ei juuri muuta elämää työn lisäksi ehtinyt olla.” Himatuikku
Huolimatta kovasta kiireestä, toisaalta myös tiukasti aikataulutettu kurssi toimi motivaattorina ja se toi tunteen, että saadaan jotain aikaiseksi. Kurssin ajan oli kaiken aikaa ”herkempi” ajankohtaisille aiheille, kuten Pelkomar asian kiteyttää:
” Tuntuu kuin olisi ollut koko kurssin ajan jotenkin ”syvemmällä” aiheessa. Tarkoitan tällä sitä, että huomasin esim. tarttuvani uutisoinnissa aiheeseen, paikallislehdestäkin löytyi aiheeseen sopivaa...” Pelkomar
Myös vastuuhenkilönä toimista pidettiin haastavana ja sitten toisaalta myös erittäin hyödyllisenä ja mielenkiintoisena kokemuksena.
9. Iloiset yllätykset
Ryhmäläiset kertoivat yllättyneensä ennen kaikkea tontut - ryhmän toimivuudesta, ryhmän hyvästä dynamiikasta ja ryhmän työskentelyn sujuvuudesta. Sekin yllätti, miten hauskaa voi oppiminen olla, kun ei tarvitse yksin pakertaa. Yhdessä sai aikaan paljon enemmän!
” Mikäkö yllätti? No ryhmän toimivuus. Uskon, että tällä Tontut- ryhmällä pystisimme ratkaisemaan millaisen ongelman tahansa, joten tervetuloa juttusille.” HassuMurre