Mediakasvatus ja uudet lukutaidot/Syksyn 2011 kurssi/Ohjeita ryhmätöiden tekemisestä
Iteratiivista projektityöskentelyä (kohtaan 3 projektioppimisessa):
Lähtökohta - minkä ongelman haluamme ratkaista? (- esim. "wikipediassa ei ole artikkelia medikasvatuksesta päiväkodeissa" tai "isille ei ole digitaalista keskustelufoorumia" tai "facebookkia ei ole käytetty yliopistokurssien pitämiseen" tai "miten saisi joukkoälyn mobilisoitua kaavoitukseen Tampereella" jne.)
Tiedonhankinta[muokkaa]
- käytännön kokeilut: miten tää toimii, mitä sillä voi tehdä, mitä ei, jne.
- kokemusten hankkiminen itse
- kokemusten kysely/haastattelu muilta (tätäkin voi jo dokumentoida & tehdä yhteisöllisesti: dii.go, delicio.us, wikit, zotero, jne., videointi, nauhoittaminen, jne.)
- mitä on jo olemassa?
- mitä on tehty?
- mallit, esimerkit, käytännöt
- tiedonhaut (google, google scholar, kirjastot, wikit, youtube, jne.)
- ryhmäläiset ja vertaiset
Hankittujen palasten ja murusten arviointi[muokkaa]
- luotettavuus
- toimivuus
- merkityksellisyys, tulkinta, liittyminen kokonaisuuteen, synteesi
(huom. arvioidaan murusia, ei murusen tuottajaa/tuojaa; mielellään mahdollisimman "läsnä")
Hankittujen murusten aggregointi[muokkaa]
- murusten liittäminen olemassaolevaan (wiki, blogi, dokumentti, vihko, jne.)
- arvioinnin ja liittämisen dokumentointi
Uudet osa-ongelmat[muokkaa]
- missä voidaan edetä kuten suunniteltiin
- missä kohdin ongelma on muotoiltava uudelleen
- tarvitaanko jotakin kokonaan uutta?
- pitääkö jotain jättää pois?